Skriften med ovanstående titel riktar sig till universitetsstudenter och syftar till att läsaren ska få större klarhet om vad som förväntas av studenter på högskolenivå, samt vilka typer av generella kompetenser de kan utveckla under sin studietid. Universitetslärare förväntar sig att studenterna ska tillägna sig färdigheter i att förstå, kunna dra välgrundade slutsatser, kunna kritiskt granska validitet i påståenden och självständigt använda olika teoribildningar och perspektiv. Vi är inte alltid så bra på att förklara för våra kursdeltagare vad det är vi hoppas ska hända med dem under utbildningen, utöver att de ska lära sig fakta och begrepp. Skriften syftar till att synliggöra den “dolda läroplanen”, som syftar till att främja genomgripande förändringar i hur studenterna varseblir, förstår och hanterar en komplex verklighet.
Skriften kan läsas på en grundläggande nivå, där en enkel indelning i fyra nivåer av lärande används som utgångspunkt: fakta, samband, system och perspektiv. Skriften förklarar vad dessa nivåer innebär, visar hur de kommer till uttryck i de kurser studenterna läser, samt hur studenterna kan använda nivåerna i sina lärandestrategier och examinationer. Men skriften erbjuder också en avancerad nivå, för den som vill nå en djupare förståelse. I tre kapitel behandlas stadier i utvecklingen av kritiskt tänkande från prereflektivt till reflektivt tänkande (forskning inom fältet reflective judgment och skills of argument); dialektiska tankeformer (DTF) för att navigera i komplexitet: samt den pedagogiska modellen medvetenhetskompassen som beskriver fem typer av medvetenhet.
Genom konkreta exempel från olika kunskapsområden och praktiska råd visar skriften hur studenter aktivt kan arbeta med sin egen utveckling. Målet är att göra studenterna medvetna om vilka förmågor som faktiskt tränas genom universitetsutbildningen – förmågor som är avgörande både för studieframgång och för framtida yrkesliv som kompetenta, tänkande professionella.
Skriften är samförfattad av Thomas Jordan, docent och tidigare lektor i arbetsvetenskap vid Göteborgs universitet, och språkmodellen Claude.
Och här är länken till skriften:
http://perspectus.se/tj/publikationer/Skriftserie_2025.14_Vadskamanlarasig.pdf